Le ministre des enseignements primaire et secondaire, a tiré la sonnette d’alarme concernant la gestion désastreuse du patrimoine des écoles au Togo. Selon Professeur Komla Dodzi Kokoroko, la complaisance et la négligence des directeurs et proviseurs sont à l’origine de ce problème. Il appelle à prendre certaines mesures immédiates pour remédier à la situation.
Prof Dodzi Kokoroko sortie une note de service dans ce sens ce mercredi 2 avril 2025. Selon le ministre, il y a de l’abattage et l’exploitation anarchique des arbres situés sur les domaines scolaires, l’accaparement illégal de parcelles appartenant aux établissements, le pâturage incontrôlé des animaux causant au passage des dégâts aux essences reboisées.
Des maints cas, dit-il, ces pratiques ont été facilitées par une certaine complaisance ou négligence de la part des chefs d’établissement, qui se dérobent ainsi à leur responsabilité dans la protection et la préservation du patrimoine scolaire.
Préserver le Patrimoine des écoles au Togo
Prof Kokoroko tient à la gestion des ressources arboricoles. A cet effet, il informe les chefs d’établissement que tout projet d’abattage ou d’exploitation d’arbres situés sur un domaine scolaire doit impérativement être conforme au plan triennal de développement de l’établissement et obtenir l’autorisation préalable du directeur régional.
De même, il interdit formellement l’attribution sous quelque prétexte que ce soit des passerelles du domaine scolaire à des tierces. Aussi, toute exploitation du patrimoine foncier doit être strictement portée à la connaissance du directeur régional et ne peut s’effectuer en dehors du cadre scolaire. Ceci, dans le but de préserver le patrimoine foncier des établissements scolaires.
« Par ailleurs, pour les établissements ne disposant pas encore de murs de clôture, j’encourage le reboisement d’essences à croissance rapide pour marquer les limites de leur domaine », a écrit Prof Kokoroko.
L’autorité donne le plein pouvoir aux directeurs régionaux et aux chefs d’inspection de faire de suivis réguliers de l’application de ces directives qui visent à « assurer la pérennité du patrimoine scolaire et garantir un cadre sain d’apprentissage ».
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