Au Togo, les élèves reprennent le chemin de l’école le 16 septembre prochain. Alors que les préparatifs se poursuivent, Dodzi Kokoroko, le ministre des enseignements primaire et secondaire fixe le cap de la nouvelle année scolaire. Il définit les objectifs à atteindre en 7 points prioritaires.
La nouvelle année scolaire est placée sous le thème : « Une école au service des compétences réelles de la vie ». Cette année académique est orientée vers la transformation du système éducatif togolais, avec un accent sur l’innovation, l’engagement collectif et l’implication de la communauté.
Durant l’année, Dodzi Kokoroko précise qu’un accent particulier sera mis sur 7 points prioritaires.
Au n°1, il s’agit des écoles-projets. Selon le ministre, chaque école/établissement scolaire devra élaborer un projet qui est la résultante des apprentissages. Le montage de l’énergie solaire pour l’éclairage d’une salle de classe au moins avec la mise en application des manipulations en électricité.
La fabrication du filtre à eau (au programme mais jamais réalisée) pour faire face au problème d’eau potable après une activité d’EPS, le jardin potager durable, le reboisement d’espèces végétales appropriées avec l’appui des services techniques des ministères en charge de l’agriculture et de l’environnement et mettant en évidence les cours de SVT et d’agriculture. On annonce le début de la programmation des cours d’informatique pour les établissements qui ont reçu des ordinateurs (programme de technologie jamais mis en œuvre auparavant).
Les écoles et établissements en leur sein et dans les périmètres pédagogiques seront accompagnés avec une documentation-synthèse, du matériel et les personnes ressources.
Le 2e point porte sur le déploiement optimal et efficient du personnel enseignant et administratif. Selon Prof Dodzi Kokoroko, la numérisation des outils de gestion aboutira, à partir de cette rentrée, aux alertes instantanées et au suivi plus affine des allocations. Les pertes du temps d’apprentissage des élèves seront réduites par ces mécanismes d’alerte et le rôle accompagnateur du personnel d’encadrement, déployé en nombre, dans toutes les circonscriptions pédagogiques et doté d’outils spécifiques à cet effet, de matériels roulants et de matériel informatique.
La priorité n°3 est la pérennisation de la formation initiale. Dodzi Kokoroko se réjouit du recrutement continu des Elèves-Professeurs d’Ecole (EPE) avec la 3ème promotion en décembre 2024. Pour lui, le début de la formation de 134 formateurs (professeurs des EPE) consolide pour des années, le tournant pour une éducation de qualité et accroît la bonne cotation de notre système éducatif.
La priorité n°4 porte sur l’évaluation. Pour le ministre, il est nécessaire de disposer des chiffres fiables et spécifiques à chacune des actions. Ainsi, le fichier d’immatriculation des élèves, la notation par notion, la fiche de performance des élèves seront des outils basiques d’identification des besoins d’apprentissage. Ces outils sont préparés par les directions de formation, d’enseignement et d’évaluation, avec leurs démembrements régionaux.
Dodzi Kokoroko tient à la modernisation de l’école de la République
Priorité n°5 : la formation continue. Pour Dodzi Kokoroko la formation continue sera renforcée avec un recours à la digitalisation et un schéma directeur à divers niveaux, afin de prendre en compte les besoins des élèves et des enseignants d’une manière générale et plus spécifique.
La priorité n°6 reste l’implication des acteurs et partenaires. Le ministre annonce que son département et ses démembrements vont poursuivre les échanges avec les communes et les régions dans la mise en œuvre des plans locaux de développement et d’aménagement du territoire.
« Une piste ou un pont peuvent rallier deux localités et supprimer la nécessité de construire un nouveau CEG ou lycée, la sécurisation des domaines fonciers pour la mise en œuvre de la carte scolaire, les conférences d’actualités avec les personnes ressources, etc. », a indiqué Prof Kokoroko ajoutant que l’objectif est d’ancrer davantage l’école dans l’environnement local et national pour relever les défis communs relatifs à la disposition de domaines fonciers.
La priorité n°7 n’est autre que la concrétisation des 10 orientations de l’année scolaire écoulée. Ainsi, le ministre annonce que la disponibilité des manuels de sciences humaines et de citoyenneté dans les sections du préscolaire et les classes du primaire sera effective. Il garantit la continuité de l’élaboration de ces manuels pour les autres niveaux.
Il souligne également le nouveau rôle des surveillants généraux formés en avril 2024 et qui sont devenus les conseillers principaux d’éducation (CPE). Ces derniers devront assurer la discipline, l’autodiscipline et l’accompagnement de l’élève dans la réussite de son projet scolaire personnel. Cette action, selon les prévisions réduira encore l’échec scolaire, les violences de toutes sortes et la déperdition scolaire.
« Nous sommes confiants que la mise en œuvre de ces différents axes permettra à notre système éducatif, de poursuivre sa modernisation et répondre, tant aux attentes de nos populations qu’aux exigences de développement dans un environnement durable dans lequel la cohésion nationale, les valeurs citoyennes, la culture scientifique et les nouvelles technologies de l’information et de la communication sont primordiales », conclut Prof Kokoroko.
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